La diversidad y la inclusión son vitales para crear un plan de estudios de educación en robótica que invite a todos los estudiantes a explorar STEM. Muchos maestros de hoy, en todos los niveles, están trabajando arduamente para que su enfoque sea más inclusivo y equitativo para todos los niños.
A veces puede ser confuso determinar por dónde empezar. Estos consejos se pueden utilizar en cualquier aula, para cualquier tipo de curso. Le darán un lugar para comenzar a construir su estrategia de educación robótica inclusiva para que pueda hacer que el mundo de STEM sea accesible para todos los estudiantes.
Construyendo Comunidad en el Aula
Las prácticas cotidianas en el aula tienen un gran impacto en la diversidad y la inclusión en la educación STEM. Es importante recordar que la ciencia en sí misma puede ser imparcial y basada en hechos, pero la comunidad STEM puede no serlo. Tendrás que reunirte con los estudiantes donde están. A veces, eso significará ayudar a los niños a comprender que tienen un lugar en STEM y robótica, independientemente de lo que les digan las construcciones sociales o los sesgos.
Hay muchas maneras de hacer esto. Por ejemplo, use diversos ejemplos cuando muestre ingenieros o físicos en robótica de la vida actual, tanto en términos de apariencia como de neurodiversidad. Sumérgete también en los antecedentes de los científicos de los que hablas.
Es posible que tenga estudiantes neurodiversos que estarían motivados al escuchar eso Albert Einstein tenía TDAH, como creen hoy los psicólogos modernos. Algunos otros grandes líderes STEM para discutir son Dorthy Vaughn, un científico negro de la NASA very important para las misiones Apolo, y Michio Kaku, uno de los físicos teóricos líderes de la actualidad y miembro de la comunidad AAPI.
Recuerde, hay una diferencia entre diversidad e inclusión: un salón de clases puede ser diverso sin ser inclusivo. La inclusión se trata de permitiendo que la diversidad prospere, por lo que los docentes deben priorizar la construcción de una comunidad en sus aulas. Fortalecer la diversidad en robótica se basa en ayudar a los estudiantes a darse cuenta de que todos y cada uno pueden ser ingenieros, programadores o cualquier otra profesión en STEM.
Esté abierto a las diferentes perspectivas, enfoques y experiencias de los estudiantes con STEM. No todos los niños llegarán a clase con el mismo nivel de alfabetización STEM. Asumir eso puede aislarlos y reforzar los estereotipos negativos de quién puede y quién no puede ser ingeniero. Los niños que son reacios a explorar STEM pueden recibir ayuda al hacerlo más accesible. Muestre cómo se conecta directamente con las comunidades de estudiantes y lo que saben, en lugar de usar ejemplos abstractos y distantes.
Lograr que la robótica sea equitativa para todos los estudiantes
¿Cómo puede garantizar que la educación en robótica sea inclusiva y accesible para todos los estudiantes? Es un desafío serio: la ingeniería sigue siendo una de las profesiones STEM menos diversas del mundo. A partir de 2021, El 71% de los ingenieros eran blancos. y sólo el 15% eran mujeres. Solo el 5% eran negros. Además, las personas de colour y las mujeres continúan ganando significativamente menos que sus contrapartes masculinas blancas en carreras STEM.
Afortunadamente, los maestros pueden ayudar a cambiar esto brindando a todos los estudiantes una oportunidad equitativa para tener éxito en la educación en robótica. Un gran lugar para comenzar es crear proyectos que sean accesibles para todos los niños. Centrarse en la equidad en lugar de la igualdad. La equidad se encuentra con los estudiantes donde están y les brinda a todos igualdad de condiciones, teniendo en cuenta las desventajas que puedan tener.
Por ejemplo, la investigación sobre construyendo lecciones de robótica inclusivas sugiere usar herramientas como Rascar, una plataforma de codificación en línea gratuita y accesible fundada por el MIT. Scratch no asume ningún conocimiento previo de programación, lo que hace que el código sea fácil de entender y poner en práctica. Plataformas como esta pueden garantizar que ningún estudiante sienta que está fuera de su alcance o que no pertenece a la robótica.
Los proyectos prácticos son el camino a seguir, a diferencia de las lecciones más abstractas o centradas en hojas de trabajo. Hay pocas cosas tan motivadoras como construir un robotic tú mismo y verlo funcionar. Este sentimiento de éxito puede ser tan very important para involucrar a los estudiantes e invitarlos a la robótica, sin importar quiénes sean o de dónde vengan.
Cree proyectos y grupos diseñados para atraer a todos y alentar a la comunidad. Sé creativo también. Invite a los niños a aplicar la robótica a sus culturas, comunidades, pasatiempos y pasiones. Un gran ejemplo de un maestro que pone esto en acción es la Dra. Carlotta Berry, profesora de ingeniería y mujer negra. Ella utiliza actuaciones de robotic hip-hop para ayudar a los estudiantes de colour a sentirse bienvenidos y divertirse en las clases de robótica.
Enseñando STEM para todos
La robótica, la programación y la ingeniería se encuentran entre las profesiones más demandadas en el mundo precise. Esa tendencia solo crecerá a medida que la automatización se haga cargo de más tareas. Promover la diversidad y la inclusión en la educación en robótica es very important para garantizar que todos los estudiantes tengan una oportunidad equitativa de tener éxito en el panorama profesional en evolución.
Fomentar la confianza en STEM y hacer que la robótica sea accesible son pasos clave para brindar a todos un lugar en el asombroso mundo de la robótica. Los maestros son la clave para crear una comunidad STEM más diversa, inclusiva y equitativa.
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